Stručnost je ono što razdvaja amatera od pravog majstora u gotovo bilo kojem području, od medicine do znanosti, sporta do umjetničkog izvođenja. Ideja o tome jesu li stručnjaci „rođeni“ ili „stvoreni“ odnosi se na vjekovnu prirodu naspram njegujuće rasprave u psihologiji - da li genetika ili iskustvo više igraju ulogu u oblikovanju onoga što smo? Posljednjih godina posvećena je znatna pažnja "napravljenom" aspektu rasprave. Stručnost se stječe predanom praksom, predlažu mnogi stručnjaci u tom području.
Ali kako točno ljudi postaju stručnjaci? Jesu li neki ljudi jednostavno rođeni s potrebnim talentom ili netko može postati stručnjak s odgovarajućim učenjem i obukom?
Što je zapravo stručnost?
Iako bi moglo biti lako istaknuti tko je, a tko nije stručnjak, slaganje oko formalne definicije stručnosti nije uvijek tako lako. Je li riječ o tome koliko znate? Je li riječ o mogućnosti dobrog izvođenja radnje? I u kojem se trenutku osoba od toga da bude samo dobra u nečemu pretvorila u vjerodostojnog stručnjaka?
"Stručnost se sporazumno definira kao elitna, vrhunska ili izuzetno visoka razina izvedbe na određenom zadatku ili unutar određene domene", objasnili su istraživač Lyle E. Bourne, mlađi sa Sveučilišta Colorado, Boulder i njegovi kolege u članku objavljenom u časopisu Granice u psihologiji. "Onaj tko postigne ovaj status naziva se stručnjak ili neki srodni pojam, kao što je virtuoz, ovladati; majstorski, maven, čudo, ili genijalnost. Ovi pojmovi trebaju označiti nekoga čija je izvedba na vrhu igre. Područje stručnosti stručnjaka može biti gotovo sve, od zanatstva, preko sporta i glazbe, do znanosti ili matematike. "
Pa zašto stručnost tako često označavamo različitim pojmovima? Svaka riječ ima svoju suptilnu nijansu koja prenosi kakav bi tip stručnjaka osoba mogla biti. Ako se njihova stručnost doživljava kao rezultat napornog rada i vježbanja, mogli bismo ih opisati kao gospodara ili virtuoza. Ako ljudi vide da njihove sposobnosti proizlaze iz čistog urođenog talenta, mogli bi ih nazivati genijem ili čudom.
Neke od kritičnih sastavnica stručnosti su znanje, vještina i postignuća. Ljudi koji postaju stručnjaci imaju tendenciju stjecanja znanja koje ih čini jednim od najinformiranijih pojedinaca u svom području. Oni također posjeduju vještine koje su im potrebne da odrede kada i kako iskoristiti svoje znanje. Takve se vještine često uče, ali na njih može utjecati i prirodni talent i sposobnost. Napokon, ljudi koji posjeduju stručnost također imaju tendenciju da se istaknu u svom polju i postignu daleko iznad i iznad onoga što prosječna osoba radi.
Koliko ima do tamo?
Nedavno se pojavila popularna ideja da je ključ za postajanje stručnjakom posvećivanje najmanje 10 000 sati proučavanju i vježbanju predmeta. U studiji iz 1993. godine istraživači su otkrili da su najuspješniji violinisti na glazbenoj akademiji do 20. godine proveli u prosjeku 10.000 sati vježbajući svoj instrument. Autor pop psihologije Malcolm Gladwell skovao je frazu "pravilo deset tisuća sati" u njegova najprodavanija knjiga iz 2008. godine Outliers.
Gladwell je ukazao na rezultate glazbene studije, kao i na zapažanja da su glazbeni velikani The Beatles vjerojatno proveli oko 10.000 sati vježbajući svirajući glazbu tijekom ranih 1960-ih. Gladwell je također sugerirao da je tehnološki poduzetnik Bill Gates posvetio 10.000 sati vježbanju programiranja prije nego što je stvorio Microsoft. Prema Gladwellu, osoba bi mogla postati stručnjakom za gotovo svako područje sve dok je bila spremna posvetiti potrebnih 10.000 sati proučavanju i vježbanju predmeta ili vještine.
Ideja je postala izuzetno popularna izvan akademika, ali koliko su istinite tvrdnje? Može li potrošnja 10.000 sati na tu temu zaista garantirati da ćete postati stručnjak?
Anders Ericsson sa Sveučilišta Florida svjetski je poznati stručnjak za vrhunske performanse i autor knjige Peak: Nova znanost o stručnosti. Proučavao je stručnjake iz svih sfera života, uključujući područja poput šaha, sporta, glazbe i medicine. Također je istraživač iza studije iz koje je Gladwell izvukao zaključke o tome što je potrebno da biste postali stručnjak.
Ericcson ukazuje na nekoliko ključnih problema s "pravilom deset tisuća sati":
- Prvo, dok su studenti glazbenog studija bili vrlo dobri violinisti do 20. godine, nisu bili majstori. Drugim riječima, bili su izvrsni igrači, ali to nije nužno značilo da su majstori svog zanata. Ericsson sugerira da ponekad ljudi oko 20.000 do 25.000 sati uistinu postanu stručnjaci ili majstori neke vještine ili predmeta.
- Drugo, nisu sve vještine iste. Neke vještine zahtijevaju mnogo manje od 10 000 sati da bi dosegle razinu stručnjaka, dok druge trebaju puno više.
- Ericsson također ističe da je Gladwellova interpretacija njegovog istraživanja pogrešna. Iako je Gladwell pretpostavljao da su svi violinisti u glazbenoj studiji odradili 10.000 sati vježbe, taj je broj zapravo bio samo prosjek. Polovica violista koje su proučavali Ericsson i njegove kolege provela je manje od 10.000 sati vježbajući svoje instrumente do 20. godine, dok je polovica potrošila više.
Može li itko postati stručnjak?
Ericsson vjeruje da ono što odvaja amatera od stručnjaka jest ono što se naziva namjernom praksom. Uobičajena praksa može pomoći ljudima da postanu vješti u nekom zadatku, ali stjecanje istinske stručnosti uključuje vježbanje na način koji pomiče granice trenutne razine vještina i znanja. Takva je praksa visoko koncentrirana i uključuje rad na stvarima koje su izvan vaše trenutne razine vještine, postavljanje ciljeva i pohađanje obuke i poduka od kvalificiranog učitelja.
Samo stavljanje 10.000 sati vježbanja istih stvari iznova i iznova nije dovoljno da biste postali pravi stručnjak. Umjesto toga, koncentrirana, usmjerena na cilj, namjerna praksa koja širi vaše sposobnosti izvan vaše zone udobnosti ono je što biste trebali provoditi ako želite steći stručnost u bilo kojem području.
Iako Ericsson vjeruje da je namjerna praksa ključ za postajanje stručnjakom, ne slažu se svi istraživači s njegovim zaključcima. Neka su nedavna istraživanja otkrila da je namjerna praksa zasigurno važna, ali nije jedini čimbenik koji objašnjava razlike između kvalificiranih i nekvalificiranih. Iako psiholozi još nisu sigurni koji bi čimbenici također mogli igrati ulogu, osobine ličnosti, fizičke osobine i cjelokupna inteligencija također mogu biti važne.
Pa možete li zaista postati stručnjak za bilo što sve dok ste tome spremni posvetiti vrijeme i trud? Pitanje je o kojem psiholozi i dalje razmišljaju, iako nema sumnje da će redovito vježbanje dovesti do poboljšanja i vještina i znanja. Hoćete li na kraju moći postati pravi majstor na toj određenoj domeni, nešto je što će se znati tek kada pokušate. Prije nego što se odlučite za to nastaviti, razmislite imate li interesa, predanosti i vremena za posvećivanje stjecanju stručnosti u toj domeni.
Kako steći stručnost
Pa, što je zapravo potrebno za stjecanje istinske stručnosti? Koje korake trebate slijediti da biste postali stručnjak?
Treba posla
Iako je pravilo od 10.000 sati više pop-psihički mit nego stvarnost, postoji jedan aspekt ideje koji je točan - postajanje stručnjakom iziskuje mnogo truda. Ljudi koji postanu stručnjaci u bilo kojem području posvećuju ogromno vrijeme, energiju i naporan rad učenju i vježbanju svojih vještina. Ako želite nešto savladati, morate biti spremni uložiti vrijeme. Možda neće trebati točno 10.000 sati, ali trebat će puno.
Potrebna je namjerna praksa
Jedno je istraživanje pokazalo da je od tri različite vrste pripreme za studiju najučinkovitija namjerna praksa. Istraživači su promatrali sudionike National Spelling Bee i uspoređivali metode proučavanja s učinkom. Namjerna praksa, definirana kao samo proučavanje i pamćenje riječi, bila je učinkovitija od čitanja iz zadovoljstva i kada su je drugi ispitivali kao metodu učenja.
Zanimljivo je da je namjerna praksa također ocijenjena kao najmanje ugodna i najteža tehnika učenja. Sudionici koji su ustrajali u tehnici posjedovali su i više razine osobine ličnosti zvane griz, poznate i kao mentalna žilavost. Istraživači sugeriraju da bi ta mentalna čvrstina ponekad mogla biti važan dio moći pridržavanja namjerne prakse. Iako je to iznutra bilo manje korisno, oni s grizom mogli su ustrajati i paziti na svoje dugoročne ciljeve, čineći ih vjerojatnijima da se pridržavaju namjerne prakse i vjerojatnije će postići bolje rezultate tijekom natjecanja.
Međutim, jedno nedavno istraživanje pokazalo je da namjerna praksa zapravo može biti manje važna nego što se prije vjerovalo. Istraživači Brooke Macnamara, David Z. Hambrick i Frederick Oswald otkrili su da količina nakupljene prakse nije igrala glavnu ulogu u objašnjavanju individualnih razlika kada su u pitanju performanse ili vještine.
U metaanalizi prethodnih studija, istraživači su otkrili da je praksa činila samo 12 posto pojedinačnih razlika utvrđenih u uspješnosti.
Međutim, praksa je i dalje bila važna. U gotovo svim studijama uključenim u analizu postojao je pozitivan odnos između prakse i uspješnosti. Što je više ljudi vježbalo, to su bolje nastupali u svom području interesa.
Istraživači su otkrili da je i sama domena važna. Kad je riječ o obrazovanju, praksa je činila samo četiri posto razlika u individualnom uspjehu. Ovaj je broj skočio na 18 posto za sport, 21 posto za glazbu i 26 posto za igre. Drugim riječima, praksa je imala veću ulogu u poboljšanju izvedbe za aktivnosti poput glazbe, atletike i igara, a manju ulogu u profesionalnim ili obrazovnim izvedbama.
Pa što bi još moglo biti važno u razvoju stručnosti?
To je izazov
Praksa je ključna za razvijanje vještine, ali ako postanete stručnjak, potrebno je neprestano izazivati sebe da budete bolji, naučite više i steknete nova znanja i vještine. Jednostavno ponavljanje istih vještina iznova će vam poboljšati ta područja, ali neće dovesti do istinske stručnosti.
Osnovni obrazovni psiholog Lev Vygotsky predložio je važan koncept učenja poznat kao zona proksimalnog razvoja. Ova zona uključivala je vještine koje su bile izvan trenutne razine sposobnosti neke osobe. Iako osoba još uvijek ne može sama raditi te stvari, može ih postići uz pomoć vještijeg mentora. Kontinuirano posežući za tim novim vještinama, svladavajući ih, a zatim postupno proširujući ovu zonu približnog razvoja, ljudi su sposobni učiti i razvijati svoje sposobnosti.
Da biste postali stručnjak, potreban je stalni rad u ovoj zoni bliskog razvoja. Čak i kad ste vrlo dobri u vještinama unutar određene domene, to ne znači da je čak i veća stručnost nedostižna. Uz daljnje izazove i vježbanje i dalje je moguće više učenja, više znanja i bolji učinak.
Riječ iz vrlo dobrog
Iako često mislimo da je inteligencija ta koja odvaja stručnjake od nas ostalih, istraživanja sugeriraju da istinska stručnost ima više veze sa stečenim znanjem nego s urođenim mentalnim sposobnostima. Neki bi se ljudi mogli roditi s prirodnim resursima, uključujući fizičke sposobnosti i pristup alatima koji su im potrebni koji im omogućuju da ovu stručnost postignu lakše. No, postajanje stručnjakom zahtijeva napor i vježbu, bez obzira na to koje su vaše prirodne razine sposobnosti na početku.
A čak ni stručnjaci nisu uvijek savršeni. Stručnjaci griješe, ali također su spremni uhvatiti vlastite pogreške i željni su učenja na njima. Pogreške su oblik povratne informacije. Oni nam govore ne samo što ne smijemo raditi, već također pružaju informacije o tome što bismo umjesto toga mogli pokušati. Stručnjaci su u stanju uočiti ove pogreške, ispraviti tečaj i primijeniti to znanje u budućnosti.
Istraživači i dalje raspravljaju o tome što je točno potrebno da biste postali stručnjak. Nema sumnje, međutim, da to zahtijeva vrijeme, praksu i predanost.