Lewis Terman bio je utjecajni psiholog koji je poznat po svojoj verziji Stanford-Binetova testa inteligencije i po longitudinalnom proučavanju darovitosti. Njegovo je istraživanje najdugovječnije longitudinalno istraživanje ikad provedeno. Njegov je rad dodao važan doprinos razumijevanju kako inteligencija utječe na životni uspjeh, zdravlje i ishode.
Utjecaj Lewisa Termana na psihologiju
Terman je najpoznatiji po:
- Genetske studije genija
- Pionir pedagoške psihologije
- Eugenika
- Daljnji razvoj i usavršavanje Binet-Simon IQ testa
- Mentalno testiranje
Rani život
Lewis Madison Terman bio je 12. od 14 djece rođene 15. siječnja 1877. u poljoprivrednoj obitelji u Indiani. Iako je malo njegovih vršnjaka učilo nakon 8. razreda, Terman je bio i knjiški i ambiciozan. Njegova rana iskustva možda su potaknula njegovu kasniju strast za proučavanjem inteligencije i darovitosti.
Uz pomoć zajmova od obitelji, Terman je diplomirao na BS, BP i BA na Central Normal Collegeu od 1892. i 1898. godine. Zatim je stekao BA i MA na Sveučilištu Indiana u Bloomingtonu 1903. 1905. stekao je doktorat. .D. na psihologiji sa Sveučilišta Clark.
Karijera i istraživanje
Termanov doktorat teza usredotočena na mentalne testove koji bi se mogli koristiti za razlikovanje nadarenih učenika od onih koji su kognitivno oštećeni. Razvio je testove koji su mjerili složene kognitivne sposobnosti i uključivali mjere kreativnosti, matematičke sposobnosti, pamćenja, motoričkih vještina, logike i svladavanja jezika.
Nakon što je diplomirao, u početku je radio kao ravnatelj škole u Kaliforniji, a dvije godine kasnije postao je profesor u Državnoj normalnoj školi u Los Angelesu. 1910. postao je profesor na Sveučilištu Stanford, gdje će ostati do svoje smrti 1956.
Nakon što je postao profesor na Stanfordu, radio je na reviziji izvornih Binet-Simonovih vaga za upotrebu s američkom populacijom. Njegova ažurirana verzija testa postala je poznata kao Stanford-Binet i postala je najčešće korišten IQ test. Uz reviziju izvornog testa, također je počeo koristiti formulu koja je uključivala uzimanje mentalne dobi, dijeljenje s kronološkom dobom i množenje sa 100 da bi se dobio ono što je poznato kao količnik inteligencije ili IQ.
Prva široka upotreba Termanovog testa dogodila se tijekom Prvog svjetskog rata, gdje je test prilagođen i kombiniran s drugim procjenama kako bi se formirali alfa-testovi (zasnovani na tekstu) i Alpha-beta (na temelju slika). Milijuni vojnika dobili su ove ocjene, a oni koji su dobili ocjenu "A" ili "B" promovirani su u časničku izobrazbu, dok oni koji su dobili "D" ili "E" nisu dobili takvu obuku.
Terman je također bio zapaženi eugeničar, jednom prilikom navodeći Galtona kao glavni utjecaj. U jednom je trenutku davao testove iz engleskog jezika izvornim govornicima španjolskog jezika, kao i neškolovanim crnačkim studentima i zaključio da su niži rezultati koji su uslijedili rezultat nasljeđivanja i da imaju rasnu osnovu. Terman je također bio član zaklade Human Betterment, grupe koja se, između ostalog, zalagala za prisilnu sterilizaciju onih koji su smatrani mentalno nesposobnima.
Termanova studija genija
1921. Terman je započeo svoje "Genetičke studije genija", longitudinalno istraživanje koje je imalo za cilj istražiti jesu li studenti s visokim kvocijentom inteligencije bili uspješniji u životu. Otkrio je da su njegovi ispitanici s visokim kvocijentom inteligencije (koje je nazivao "Termitima") bili zdraviji, viši i socijalno prilagođeniji od ostale djece.
Na temelju njegovih rezultata, Terman je predložio da nadarenu djecu treba rano identificirati, ponuditi im prilagođene upute i imati pristup posebno obučenim učiteljima. Terman je otkrio da, iako su mnogi njegovi ispitanici s visokim kvocijentom inteligencije bili vrlo uspješni, nisu svi prošli dobro, a većina je ispala nimalo bolja od prosjeka. Otkrio je da oni koji su na kraju bili najuspješniji imaju tendenciju da kao djeca više ocjenjuju samopouzdanje, ustrajnost i usmjerenost ka cilju.
Studija traje i danas, provodili su je drugi psiholozi i postala je najdugovječnija studija u povijesti.
Odaberite Publikacije
Terman je objavio brojne knjige i članke koji detaljno opisuju istraživanje koje je proveo promatrajući ispitivanje inteligencije i IQ-a. Neki od njih uključuju:
Terman, L. M. (1916). Mjerenje inteligencije: Objašnjenje i cjelovit vodič za upotrebu Stanfordove revizije i proširenja Binet-Simon-ove skale inteligencije. Boston. Houghton Mifflin Co.
Terman, L. M. (1917). Stanfordska revizija i proširenje Binet-Simonove skale za mjerenje inteligencije. Baltimore. Warwick & York, Inc.
Terman, L. M. (1925). Genetske studije genija. Stanford: Stanford University Press.
Terman, L. M. (1930). Autobiografija Lewisa Termana. U Carl A. Murchison i Edwin G. Boring. Povijest psihologije u autobiografiji. Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, L. M. i Merrill, M. A. (1937). Mjerenje inteligencije: Vodič za upravljanje novim revidiranim testovima inteligencije Stanford-Binet. Boston: Tvrtka Houghton Mifflin.
Terman, L. M., Oden. M. H. i Bayley, N. (1947). Darovito dijete raste: Dvadesetpetogodišnje praćenje superiorne grupe. Genetske studije genija. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Prilozi za psihologiju
Lewis Terman odigrao je važnu ulogu u ranom razvoju obrazovne psihologije i njegov je test inteligencije postao jedna od najčešće korištenih psiholoških procjena na svijetu. Zalagao se za podršku i smjernice djeci koja su prepoznata kao nadarena kako bi njegovala svoje talente i sposobnosti.
Ipak, Termanovo nasljeđe uprljano je jednom od motiva koja leži u osnovi većine njegovih ranih istraživanja - vjera u selektivno uklanjanje određenih "nepoželjnih" osobina korištenjem eugenike i obveznom sterilizacijom takozvanih "nemoćnih" pojedinaca. Iako se kasnije povukao iz ove stamene pozicije u svom kasnijem životu, nikada se formalno nije odrekao uvjerenja za koja se zalagao toliko dugo.
Rvanje s Termanovim teškim nasljeđem uključuje odmjeravanje njegovih brojnih doprinosa na terenu i utjecaja njegovog IQ testa na svijet protiv hladnih stavova koji su motivirali toliko njegovog rada.
"S jedne strane, njegov je rad nadahnuo gotovo sve inovacije koje danas koristimo kako bismo izazvali bistru djecu i obogatili njihovo obrazovanje", napisao je Mitchell Leslie za Časopis Stanford. "S druge strane, kako ističe biograf Minton, same osobine zbog kojih je Terman postao revolucionarni znanstvenik - njegova revnost, samopouzdanje - također su ga učinile dogmatičnim, nespremnim prihvatiti kritiku ili proučavati njegova nasljednička stajališta."
U jednoj studiji koja je rangirala najutjecajnije psihologe 20. stoljeća, Terman je bio povezan s G. Stanley Hallom na broju 72.
Terman je umro 21. prosinca 1956.
