Budući da granični poremećaj ličnosti povećava vjerojatnost da će netko imati poteškoća u provođenju životnih planova i ciljeva, studenti s BPD-om mogu se boriti za uspjeh u školi. Student s BPD-om može se svake jeseni upisati u nastavu pun dobre namjere, samo da bi prestao ići na nastavu ili raditi posao prije kraja semestra.
Pojedinci s BPD-om mogu biti zbunjeni jednako kao i njihovi prijatelji i obitelj zbog neuspjeha da završe školski rok. Njihovi najmiliji mogli bi za učenika reći: "Ona je inteligentna, sposobna i jako se veselila početku nastave." Mogli bi također istaknuti: "Bilo mu je dobro na nastavi i jasno je razumio gradivo."
Granični učenici mogu snažno započeti školu
Mnogi granični učenici mogu početi dobro ići u školi, ali u nekom trenutku njihov se uspjeh može zaokrenuti u najgore. Učenik može iznenada izgubiti zanimanje za školu ili će ga paralizirati tjeskoba zbog mogućnosti da neće uspjeti. Neki učenici čak počinju vjerovati da ih učitelji i školski drugovi ne vole ili žele na nastavi, što im čini nepodnošljivim da se i dalje pojavljuju.
Brojni okidači mogu utjecati na to da osoba s graničnim poremećajem ličnosti ne uspije na fakultetu ili u programima obuke. Uobičajeni simptomi BPD-a, poput nedostatka kohezivnog osjećaja sebe, impulzivnog autodestruktivnog ponašanja, intenzivnih, nestabilnih odnosa i straha od napuštanja, svi mogu igrati svoju ulogu, zajedno s depresijom i anksioznošću.
Bez obzira na okidač, zanimanje pograničnih učenika za školu može nestati kad ih predavači ili nastavnici ne uspiju odmah zadovoljiti. Prestanak, bilo namjerno ili prema zadanim postavkama, može se činiti kao jedina opcija. Kako bi nadoknadio neuspješni akademski rok, granični student može se odlučiti prijaviti za što veći broj razreda sljedeći se termin nadoknađuje. Ali ova odluka može biti recept za katastrofu.
Realna strategija za uspjeh
Važno je da studenti s BPD-om planiraju realno nakon akademskih neuspjeha. Ako se usredotočite na "žurbu i završetak", svakoga možete pripremiti za neuspjeh. Umjesto da pohađate što više predavanja, prijavite se za jedan ili dva razreda koji nisu previše rigorozni. Pohađanje radnog vremena i dalje će voditi studente prema njihovom cilju diplomiranja i oni uvijek mogu povećati svoj tečaj u drugom školskom roku.
Studenti s graničnom osobnošću također bi se trebali usredotočiti na stvaranje poticajnog životnog okruženja za akademski uspjeh. Preseljenje ili useljenje u studentski dom s neznancima može stvoriti napetost koja riskira izbacivanje iz kolosijeka čak i najpažljivije napravljenih planova. Iako to možda nije idealno, učenici bi trebali dobro razmisliti o tome da ostanu u svom sadašnjem životnom okruženju kako bi povećali svoje šanse za uspjeh u školi.
Studenti bi također trebali držati sve u perspektivi. Odluke koje student donese za uspjeh jedan termin mogu se preispitati svaki sljedeći termin. Bolje je planirati poduzeti nešto polako, na najsigurniji i najsigurniji način, umjesto da opet ne uspijete.
Studenti bi trebali razgovarati o svojim planovima s nekim kome vjeruju, poput terapeuta. Terapeut može planom prepoznati potencijalna problematična područja. Zajedno, student i terapeut mogu rješavati negativne osjećaje, rješavati probleme upravljanja vremenom i ostati usredotočeni na konačnu maturu.