Inicijativa nasuprot krivnji treća je faza teorije psihosocijalnog razvoja Erika Eriksona. Ova se faza događa u predškolskoj dobi, između 3. i 5. godine. Tijekom faze inicijative i krivnje djeca počinju potvrđivati svoju moć i kontrolu nad svijetom usmjeravanjem igre i drugim socijalnim interakcijama.
Pogledajmo pobliže neke od glavnih događaja koji se događaju u ovoj fazi psihosocijalnog razvoja.
Pregled:
- Psihosocijalni sukob: Inicijativa nasuprot krivnji
- Glavno pitanje: "Jesam li dobar ili loš?"
- Osnovna vrlina: Svrha
- Važni događaji): Istražite, igrajte se
Bliži pogled na fazu inicijative protiv krivnje
Prema Eriksonovoj teoriji, prve dvije faze dječjeg razvoja odnose se na povjerenje nasuprot nepovjerenju i autonomiju naspram srama i sumnje. Tijekom ova prva dva razdoblja fokus je na djeci koja formiraju osjećaj povjerenja u svijet, kao i osjećaje neovisnosti i samostalnosti. Svaka od ovih temeljnih faza igra ulogu u kasnijim fazama koje će uslijediti.
Kako djeca ulaze u predškolsku godinu započinju treću fazu psihosocijalnog razvoja usredotočenu na inicijativu nasuprot krivnji. Ako su uspješno završili prethodne dvije faze, djeca sada imaju osjećaj da je svijet pouzdan i da mogu samostalno djelovati. Sada je važno da djeca nauče da mogu vršiti vlast nad sobom i svijetom. Moraju sami isprobati stvari i istražiti vlastite sposobnosti. Čineći to, mogu razviti ambiciju i smjer.
Kako djeca razvijaju inicijativu?
Djeca trebaju započeti uspostavljanje kontrole i moći nad okolišem preuzimajući inicijativu planiranjem aktivnosti, izvršavanjem zadataka i suočavanjem s izazovima. Tijekom ove faze važno je da njegovatelji potiču istraživanje i pomažu djeci da donesu odgovarajući izbor. Negovatelji koji obeshrabruju ili odbacuju mogu dovesti do toga da se djeca osjećaju sramno i da postanu pretjerano ovisna o pomoći drugih.
Ova faza ponekad može biti frustrirajuća za roditelje i njegovatelje jer djeca počinju više kontrolirati stvari koje utječu na njihov život. Takve odluke mogu se kretati od prijatelja s kojima se igraju, aktivnosti kojima se bave i načina na koji pristupaju različitim zadacima. Roditelji i druge odrasle osobe možda će htjeti voditi djecu prema određenim prijateljima, aktivnostima ili izborima, ali djeca se mogu oduprijeti i inzistirati na vlastitom odabiru. Iako bi to ponekad moglo dovesti do nekih sukoba s željama roditelja, važno je djeci pružiti priliku za takav izbor. Međutim, važno je da roditelji i dalje primjenjuju sigurne granice i potiču djecu na dobar izbor korištenjem modeliranja i pojačanja.
Kao što pretpostavljate, igra i mašta u ovoj fazi preuzimaju važnu ulogu. Djeci se njihov osjećaj inicijative pojačava davanjem slobode i poticanjem na igru. Kad skrbnici uguše napore da se bave fizičkom i maštovitom igrom, djeca počinju osjećati da su njihovi samoinicijativni napori izvor srama.
Djeca koju odrasli pretjerano usmjeravaju mogu se boriti da razviju osjećaj inicijative i povjerenja u vlastite sposobnosti.
Uspjeh i neuspjeh u fazi 3
Uspjeh u ovoj fazi dovodi do osjećaja svrhe, dok neuspjeh rezultira osjećajem krivnje. Što Erikson podrazumijeva pod krivnjom? U osnovi, djeca koja u ovoj fazi ne razviju osjećaj inicijative mogu se pojaviti sa strahom od isprobavanja novih stvari. Kad usmjere napore prema nečemu, mogu osjećati da čine nešto pogrešno. Iako su pogreške neizbježne u životu, djeca s inicijativom shvatit će da se pogreške događaju i samo trebaju pokušati ponovno. Djeca koja doživljavaju krivnju umjesto toga će pogreške tumačiti kao znak osobnog neuspjeha i možda će ostati s osjećajem da su "loša".
Faza 4: Industrija naspram inferiornosti