Howard Gardner razvojni je psiholog najpoznatiji po ovoj teoriji višestruke inteligencije. Vjerovao je da je konvencionalni koncept inteligencije preuzak i restriktivan te da mjere IQ-a često propuštaju druge "inteligencije" koje pojedinac može posjedovati.
Njegova knjiga iz 1983 Okviri uma, iznio svoju teoriju i svojih osam glavnih vrsta inteligencije. Gardnerova teorija imala je poseban utjecaj na području obrazovanja gdje je nadahnula učitelje i nastavnike da istraže nove načine poučavanja usmjerene na te različite inteligencije.
"Imamo taj mit da je jedini način da nešto naučimo pročitati u udžbeniku ili čuti predavanje o tome. A jedini način da pokažemo da smo nešto razumjeli je polaganje testa s kratkim odgovorima ili možda povremeno sa bačeno esejsko pitanje. Ali to je besmislica. Sve se može naučiti na više načina ", predložio je Howard Gardner.
Kratka biografija Howarda Gardnera
Howard Gardner rođen je 11. srpnja 1943. u Scrantonu u državi Pennsylvania. Sebe je opisao kao "studiozno dijete koje je steklo veliko zadovoljstvo svirajući klavir". Postškolsko obrazovanje završio je na Harvardu, stekavši preddiplomski studij 1965. i doktorat. 1971. godine.
Iako je prvotno planirao studirati pravo, za proučavanje razvojne psihologije nadahnut je djelima Jeana Piageta. Također je naveo mentorstvo koje je dobio od poznatog psihoanalitičara Erika Eriksona kao dio razloga zašto je svoju psihologiju usmjerio.
"Moj um se zaista otvorio kad sam otišao na Harvard College i imao priliku studirati kod pojedinaca - poput psihoanalitičara Erika Eriksona, sociologa Davida Riesmana i kognitivnog psihologa Jeromea Brunera - koji su stvarali znanje o ljudima. To mi je pomoglo da krenem dalje tijek istraživanja ljudske prirode, osobito kako ljudska bića razmišljaju ", objasnio je kasnije.
Karijera i teorije
Nakon što je vrijeme proveo radeći s dvije vrlo različite skupine, normalnom i nadarenom djecom te odraslima oštećenim mozgom, Gardner je počeo razvijati teoriju osmišljenu za sintezu njegovih istraživanja i opažanja. 1983. objavio je Okviri uma koja je ocrtala njegovu teoriju višestruke inteligencije.
Prema ovoj teoriji, ljudi imaju mnogo različitih načina učenja. Za razliku od tradicionalnih teorija inteligencije koje se usredotočuju na jednu opću inteligenciju, Gardner je vjerovao da ljudi umjesto toga imaju više različitih načina razmišljanja i učenja.
Otada je identificirao i opisao osam različitih vrsta inteligencije:
- Interpersonalna inteligencija
- Intrapersonalna inteligencija
- Kinestetička inteligencija
- Jezično-verbalna inteligencija
- Matematička inteligencija
- Glazbena inteligencija
- Naturalistička inteligencija
- Vizualno-prostorna inteligencija
Također je predložio mogući dodatak devetog tipa kojeg naziva "egzistencijalnom inteligencijom".
Gardnerova teorija imala je možda najveći utjecaj na području obrazovanja, gdje joj je posvećena značajna pažnja i upotreba. Njegova konceptualizacija inteligencije kao više od jedne, osamljene kvalitete otvorila je vrata za daljnja istraživanja i različite načine razmišljanja o ljudskoj inteligenciji.
Istraživačica Mindy L. Kornhaber sugerirala je da je teorija višestruke inteligencije toliko popularna u području obrazovanja jer:
"Potvrđuje svakodnevno iskustvo odgajatelja: učenici razmišljaju i uče na mnogo različitih načina. Također pruža odgajateljima konceptualni okvir za organiziranje i razmišljanje o ocjeni kurikuluma i pedagoškim praksama. Zauzvrat, ovo je razmišljanje navelo mnoge odgajatelje da razviju nove pristupe koji bi mogli bolje zadovoljiti potrebe čitavog niza učenika u svojim učionicama. "
Gardner trenutno služi kao John H. i Elisabeth A. Hobbs istraživački profesor spoznaje i obrazovanja na Harvard Graduate School of Education. Također je dodatni profesor psihologije na Sveučilištu Harvard i viši direktor Harvard Project Zero.
Nagrade vrtlara Howarda
- 1981, MacArthurova stipendija
- 1987, Nagrada za knjigu William James, Američko psihološko udruženje
- 1990, Nagrada Sveučilišta Louisville Grawemeyer u obrazovanju
- 2000, Stipendija Memorijalne zaklade John S. Guggenheim
- 2011, Nagrada princ od Asturije za društvene znanosti
Odabrane publikacije
Gardner, H. (1983; 2003). Okviri uma. Teorija višestrukih inteligencija. New York: BasicBooks.
Gardner, H. (1999). Preoblikovana inteligencija. New York: Osnovne knjige.
Gardner, H. (2000.). Disciplinirani um: izvan činjenica i standardizirani testovi, obrazovanje K-12 kakvo zaslužuje svako dijete. New York: Penguin Putnam.
Višestruke inteligencije naspram stilova učenja
U svojoj knjizi iz 2013. god Generacija aplikacija, Gardner i koautorica Katie Davis sugeriraju da se teorija višestruke inteligencije prečesto poistovjećuje s idejom stilova učenja. To dvoje nije isto, objašnjava Gardner i koristi računalnu analogiju kako bi pokazao razlike između ideja.
Tradicionalna shvaćanja jedne inteligencije sugeriraju da um posjeduje jedno, središnje i višenamjensko "računalo", sugerira Gardner u svojoj knjizi. Ovo računalo zatim određuje kako se ljudi ponašaju u svim aspektima svog života.
S druge strane, Gardnerova koncepcija višestruke inteligencije sugerira da um posjeduje niz "računala" koja djeluju uglavnom neovisno jedno o drugom i doprinose različitim mentalnim sposobnostima. Gardner je u početku izložio osam višestrukih inteligencija, ali istražuje uključivanje naturalističke inteligencije i egzistencijalne inteligencije.
S druge strane, stilovi učenja odnose se na osobnost i preferencije učenja. Problem s konceptom stilova učenja, objašnjava Gardner, jest taj što ne samo da su samo nejasno definirani, već su istraživanja također pronašla malo dokaza da podučavanje preferiranom stilu učenika utječe na ishode učenja.
Gardner razlikuje svoju višestruku inteligenciju i ideju učenja stilova definirajući inteligenciju kao mentalnu računsku snagu u određenom području kao što su verbalne sposobnosti ili prostorna inteligencija. On definira stilove učenja kako pojedinačni učenik pristupa različitim obrazovnim materijalima.
Riječ iz vrlo dobrog
Gardnerova teorija višestruke inteligencije imala je važan utjecaj na to kako razmišljamo o ljudskoj inteligenciji. Umjesto da se jednostavno usredotočite na jednu mjeru ljudske kognitivne sposobnosti, može biti korisno razmotriti sve različite mentalne snage koje pojedinac može posjedovati.