Što je trajnost objekta?
Trajnost predmeta opisuje djetetovu sposobnost da zna da predmeti i dalje postoje iako se više ne mogu vidjeti ili čuti. Ako ste ikad igrali igru "zaviri" s vrlo malim djetetom, onda vjerojatno razumijete kako to funkcionira.
Kad je neki predmet skriven od pogleda, dojenčad mlađa od određene dobi često se uznemiri što je predmet nestao. To je zato što su premladi da bi razumjeli da objekt i dalje postoji iako se ne može vidjeti.
Piagetova teorija
Koncept trajnosti predmeta igra značajnu ulogu u teoriji kognitivnog razvoja koju je stvorio psiholog Jean Piaget.
U senzomotoričkoj fazi razvoja, razdoblju koje traje od rođenja do otprilike dvije godine, Piaget je predložio da djeca razumiju svijet kroz njihove motoričke sposobnosti poput dodira, vida, okusa i pokreta.
Tijekom ranog djetinjstva bebe su izuzetno egocentrične. Oni nemaju pojma da svijet postoji odvojeno od njihove točke gledišta i iskustva.
Da bi razumjeli da predmeti nastavljaju postojati čak i kad su neviđeni, dojenčad prvo moraju razviti mentalni prikaz predmeta.
Sheme
Piaget je te mentalne slike nazivao shemama. Shema je kategorija znanja o nečemu u svijetu. Na primjer, dojenče može imati shemu hrane, koja će tijekom ranog djetinjstva biti bočica ili dojka.
Kako dijete odraste i bude imalo više iskustava, njegove će se sheme umnožavati i postajati mnogo složenije. Kroz procese asimilacije i prilagodbe, djeca razvijaju nove mentalne kategorije, proširuju svoje postojeće kategorije, pa čak i potpuno mijenjaju svoje trenutne sheme.
Znakovi trajnosti predmeta
Da bi utvrdio je li prisutna postojanost predmeta, Piaget će dojenčetu pokazati igračku prije nego što će je sakriti ili odnijeti. U jednoj verziji svog eksperimenta, Piaget bi sakrio igračku ispod pokrivača, a zatim promatrao hoće li dojenče tražiti predmet.
Neka dojenčad izgledala bi zbunjeno ili uznemirena gubitkom, dok bi druga dojenčad umjesto toga tražila predmet. Piaget je vjerovao da djeci koja su bila uzrujana zbog nestanka igračke nedostajalo je razumijevanja trajnosti predmeta, dok su oni koji su tražili igračku dosegli ovu razvojnu prekretnicu.
U Piagetovim eksperimentima to se obično događalo u dobi od 8 do 9 mjeseci.
Jedna od posljedica razvoja trajnosti predmeta je pojava tjeskobe razdvajanja. Jednom kad dojenčad znaju da predmeti i ljudi ustraju kad ih više nema na vidiku, često se uznemire kad roditelji i skrbnici više nisu vidljivi.
Srećom, ova anksioznost obično je privremena i obično prolazi do dobi od 3 godine. U nekim slučajevima, međutim, tjeskoba zbog razdvajanja može postati teža i trajna.
Kako se razvija trajnost objekta
Piaget je sugerirao da postoji šest podfaza koje se javljaju tijekom senzomotorne faze razvoja, uključujući:
Rođenje do 1 mjeseca: Refleksi
Tijekom najranijeg dijela senzomotorne faze, refleksi su primarni način na koji dojenčad razumiju i istražuju svijet. Refleksivni odgovori kao što su ukorjenjivanje, sisanje i zapanjujuće su način na koji dojenče komunicira sa svojom okolinom.
1 do 4 mjeseca: Razvoj novih shema
Dalje, primarne kružne reakcije dovode do stvaranja novih shema. Beba bi mogla slučajno sisati palac i shvatiti da je to ugodno. Zatim će ponoviti radnju jer smatra da je ugodna.
4 do 8 mjeseci: namjerne radnje
Otprilike u dobi od 4 do 8 mjeseci, dojenčad počinju posvećivati puno više pažnje svijetu oko sebe. Oni će čak izvoditi radnje kako bi stvorili odgovor. Piaget je to nazivao sekundarnim kružnim reakcijama.
8 do 12 mjeseci: veće istraživanje
Između 8 i 12 mjeseci namjerne radnje postaju mnogo očitije. Bebe će tresti igračke kako bi proizvele zvukove i njihovi će odgovori na okoliš postati kohezivniji i koordiniraniji.
12 do 18 mjeseci: suđenje i pogreška
Tercijarne kružne reakcije pojavljuju se tijekom pete faze. To uključuje pokušaje i pogreške, a dojenčad bi mogla početi izvoditi radnje kako bi privukla pažnju drugih.
18 do 24 mjeseca: nastaje trajnost objekta
Piaget je vjerovao da se reprezentativna misao počinje pojavljivati između 18 i 24 mjeseca. U ovom trenutku djeca postaju sposobna oblikovati mentalne prikaze predmeta. Budući da mogu simbolično zamisliti stvari koje se ne mogu vidjeti, sada su sposobni razumjeti trajnost predmeta.
Istraživanje
Iako je Piagetova teorija bila izuzetno utjecajna i ostala je prilično popularna danas, ona je također bila predmet kritike. Istraživanje trajnosti predmeta također je dovelo u pitanje neke Piagetove zaključke.
Jedna od glavnih kritika Piagetova djela je da je često podcjenjivao dječje sposobnosti. Djeca bi u ranijoj dobi mogla biti sposobnija za više nego što je Piaget izvorno sugerirao.
Istraživači su uspjeli pokazati da znakovima djeca od 4 mjeseca mogu shvatiti da predmeti i dalje postoje iako su neviđeni ili nečuveni.
Drugi su istraživači predložili alternativna objašnjenja zašto dojenčad ne traže skrivene igračke. Vrlo mala djeca možda nemaju fizičku koordinaciju potrebnu za traženje predmeta. U drugim slučajevima, bebe možda neće biti zainteresirane za pronalazak skrivenog predmeta.
Poticanje trajnosti predmeta
Interakcija s djetetom i igranje s njim jedan su od najboljih načina da se pomognu razviti važne vještine poput trajnosti predmeta. Jednostavne igre i igre mogu vašem djetetu pružiti priliku da vježba vještine i istražuje svijet oko sebe. Neke stvari koje biste mogli učiniti da podržite ovu vještinu uključuju:
- Žmurke: Ova klasična, jednostavna igra brz je i jednostavan način za zabavu vašeg djeteta. Mogli biste igrati igru prekrivajući svoje lice ili skrivajući djetetove igračke iza drugog predmeta. Nakon što sakrijete igračku, prije otkrivanja predmeta pitajte gdje se nalazi.
- Skrivanje predmeta: Uzmite nekoliko dječjih igračaka i sakrijte ih na mjestima kojima dijete može lako pristupiti. To bi moglo uključivati stavljanje iza druge igračke ili stavljanje ispod deke ili jastuka. Zatim potaknite dijete da traži predmete.
Riječ iz vrlo dobrog
Pojava trajnosti predmeta važna je razvojna prekretnica i biljeg kognitivnog razvoja kod djece. Iako se prvotno vjerovalo da će se dogoditi kasnije tijekom senzomotorne faze razvoja, istraživači sada shvaćaju da su novorođenčad sposobna za ovaj podvig mnogo ranije u životu.
Važno je, međutim, upamtiti da se sva djeca razvijaju različitim brzinama. Ako vas brine djetetovo razumijevanje trajnosti predmeta ili vas zanima druga razvojna prekretnica, razgovarajte s djetetovim liječnikom. U mnogim slučajevima rana intervencija i liječenje mogu dovesti do boljih ishoda.
