Simptomi ADHD-a često se pogrešno razumiju. Ponekad se problematično ponašanje promatra kao namjerno i namjerno. Ako učitelji vašeg djeteta nemaju točne informacije o ADHD-u, možda neće prepoznati da ta ponašanja proizlaze iz oštećenja.
Nevidljivi invaliditet
ADHD se često naziva "nevidljivim invaliditetom". Na površini, simptomi možda jednostavno nisu vrlo očiti, ali ipak mogu znatno narušiti svakodnevno funkcioniranje.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, vodeći stručnjak i autor za ADHD, bivši učitelj s više od 35 godina iskustva i majka dvoje odraslih sinova i kćeri s ADHD-om, uspoređuje ADHD s ledenim brijegom. "Poput santi leda, mnogi problemi povezani s ADHD-om nisu vidljivi", objašnjava Dendy. Iako je hiperaktivnost očita, drugi se problemi mogu skrivati ispod površine.
Problem usredotočenosti na studentska ponašanja
Učitelji često uočavaju probleme u ponašanju povezane s ADHD-om i pripisuju ih dobrovoljnom, namjernom djelovanju. Kao rezultat, odgovor odrasle osobe bit će frustracija, razočaranje ili ljutnja. Strategija će biti uklanjanje djetetovog "lošeg" ponašanja. Pretpostavka je da je dijete ono koje mora promijeniti sve promjene od samog početka. Ideja o restrukturiranju ili modificiranju djetetove okoline ne dolazi u obzir.
Dr. Terry Illes, stručnjak za ADD / ADHD u školskom okruženju, objašnjava dalje; „Fokus će biti na zaustavljanju ponašanja, a ne na podučavanju novih vještina, promjena će biti brza, a negativne posljedice - ili kazna - koristit će se za poticanje ove promjene. Stoga, (učitelj vjeruje) nema potrebe za posebnim smještajem za dijete s ADHD-om. "
Zašto veće razumijevanje dovodi do boljih ishoda
U idealnom slučaju, učitelj vašeg djeteta shvatit će da su njegove poteškoće povezane s problemom učenja koji ima osnovni neurološki uzrok. Kada je to slučaj, problemi vašeg djeteta jasnije se promatraju kao borbe i oštećenja koja nisu pod potpunom kontrolom djeteta. Učitelji (i druge odrasle osobe) vjerojatnije će suosjećati s djetetom i reagirati proaktivnim strategijama i prilagodbama kako bi pomogli djetetu da razvije tehnike suočavanja kako bi minimalizirao nedostatke. Također se više smišljeno trudi dijete naučiti novim vještinama koje zamjenjuju neprikladne.
„Učitelj intuitivno razumije da bi učenik radije bio akademski uspješan kao i drugi učenici. I ovaj uvid usmjerava učitelja da sanira ili riješi učenikov problem učenja ", objašnjava dr. Illes. “Fokus promjene bit će na izgradnji vještina. Promjena će biti postupna, a pozitivne posljedice koristit će se za jačanje ovog napretka. "
Pomaganje učiteljima da pomognu vašem djetetu
Učitelji su vitalni dio života naše djece i tako je važno raditi s njima na pozitivan i suradnički način. Povežite se i udružite s učiteljem. Budite joj izvor (ili on) u pružanju obrazovnih informacija o ADHD-u.
Chris Dendy kreirao je ADD / ADHD Iceberg poster koji pomaže u ilustraciji ove točke. Ona navodi ta "ne tako očita" zabrinjavajuća područja, uključujući slabo izvršno funkcioniranje, poremećaj spavanja, oslabljen osjećaj za vrijeme, dvogodišnje do četverogodišnje zaostajanje u razvoju, nejednostavno učenje iz nagrada i kažnjavanja, mogući istodobni uvjeti, problemi s učenjem, mala frustracija za tolerancija i poteškoće u kontroli osjećaja. Prepoznavanje ovih manje „vidljivih“ oštećenja pomaže nastavnicima da razumiju više o izazovima s kojima se učenici s ADHD-om često susreću.
Razgovarajte s ravnateljem i provjerite ima li vaša škola CHADD-ov Priručnik za odgojitelje o ADHD-u. Ova knjiga pruža detaljan pogled na ADHD iz obrazovne perspektive i prekrasan je resurs koji nudi praktične, konkretne strategije koje nastavnici mogu koristiti da pomognu učenicima s ADHD-om da uspiju. Kao i u bilo čemu, što više znate o nečemu, to ćete imati više uvida i bit ćete bolji u korištenju učinkovitih strategija.
