Uzajamni determinizam središnji je koncept teorije socijalnog učenja Alberta Bandure. Poznat i kao trijadna uzajamnost, uzajamni determinizam model je koji se sastoji od tri čimbenika koji utječu na ponašanje: pojedinca (uključujući način razmišljanja i osjećaja), njegove okoline i samog ponašanja.
Prethodne teorije učenja, poput one koju je iznio B.F. Skinner, tvrdile su da je ponašanje ljudi uvijek kontrolirano od okoline. Da ljudi nisu ništa drugo do pasivni primatelji utjecaja okoline.
No, prema Banduri, ne samo da okoliš utječe na čovjekovo razmišljanje, već njihovo naknadno ponašanje utječe na njegovo okruženje. Drugim riječima, okolina utječe na to kako osoba misli i osjeća, što pak utječe na njezino ponašanje, što utječe na okoliš, i tako dalje.
Albert Bandura, psiholog i autor teorije socijalnog učenja
Pojedinci nisu niti nemoćni objekti pod nadzorom sila okoliša niti potpuno slobodni agenti koji mogu raditi što god žele.
- Albert Bandura, psiholog i autor teorije socijalnog učenjaČimbenici ponašanja
Prema konceptu uzajamnog determinizma, na ponašanje osobe utječu kognitivni procesi i čimbenici okoline poput socijalnih podražaja. Na primjer, recimo da se dijete glumi jer ne voli školu. To rezultira time da učitelj zamjera djetetu, što može dovesti do toga da dijete još više glumi.
Ponašanje se odnosi na sve što radite, a što može biti nagrađeno ili kažnjeno.
Okolišni čimbenici
Komponenta okoliša odnosi se na kontekst u kojem se ponašanje događa. To više od fizičkog okruženja osobe uključuje i njezino socijalno okruženje. Konkretno, ono što su ljudi prisutni (ili odsutni) i stavove, uvjerenja i ideje koje ti ljudi imaju.
Dakle, ako učitelj na dijete iz prethodnog primjera viče zbog razgovora u razredu, to neće utjecati samo na njih, već i na učionicu u ostatku učenika, a o učitelju da i ne govorimo.
Fizičko i socijalno okruženje osobe utječe na intenzitet i učestalost ponašanja, baš kao što i samo ponašanje može utjecati na okoliš.
Osobni faktori
Pojedina komponenta uključuje sve karakteristike koje su nagrađivane u prošlosti. Osobni i kognitivni čimbenici igraju važnu ulogu u ponašanju osobe, uključujući sva pojedinačna očekivanja, uvjerenja i jedinstvene osobine ličnosti.
Samo ponašanje je nešto što može ili ne mora biti ojačano u bilo kojem trenutku ili situaciji. Ako prethodni učenik zna da će ih učitelj vjerojatnije nagraditi ako pričekaju kraj školskog dana kako bi se loše ponašao, vjerojatno će prilagoditi svoje ponašanje.
Primjer
Primijetite kako svi čimbenici u ovom problematičnom primjeru učenika utječu jedni na druge: dijete ne voli školu, glumi, učitelji i kolege iz razreda reagiraju na loše ponašanje, pojačavajući učenikovu nesklonost školi i stvarajući neprijateljsko okruženje.
Dodatni primjer
Naravno, situacija ne mora biti negativna.
Zamislite sramežljivog učenika koji obično drži do sebe (osobni faktor), ulazi u nastavu prvog dana škole i utvrđuje da ostali učenici već sjede (faktor okoliša). Stidljivi učenik pokušava skliznuti u stražnji dio razreda kako ne bi postao centar pažnje (faktor ponašanja).
Ali ako kolega iz razreda koji sjedi ispred sobe burno pozdravi sramežljivog učenika i pozove ih da sjednu pokraj njih, okolina je uvela novi poticajni poticaj (ljubazni učenik) koji bi mogao dovesti do promjene uobičajene rutine ovog učenika kao kao i promjena u njihovom ponašanju.
Riječ iz vrlo dobrog
Bandurina teorija predstavljala je važan pomak s perspektive ponašanja na više socijalno-kognitivni pristup razumijevanju ponašanja. Bihevioristi su sugerirali da je okruženje ono što je gotovo u cijelosti oblikovalo pojedinačno ponašanje.
U međuvremenu, Bandura je prepoznao važnost dvosmjernog odnosa između pojedinaca, njihovog ponašanja i okoline. To sugerira da, iako na ljude sigurno utječu stvari koje doživljavaju u svom okruženju, oni također imaju moć izvršiti promjenu na svoju situaciju i okolnosti vlastitim odabirom i ponašanjem.