Stjecanje odnosi se na prve faze učenja kada se utvrdi odgovor. U klasičnom uvjetovanju odnosi se na razdoblje kada podražaj dolazi do izazivanja uvjetovanog odgovora.
Razmotrimo klasični eksperiment Pavlova s psima. Povezujući prezentaciju hrane sa zvukom tona, Pavlov je uspio psima uvjetovati slinjenje na zvuk. Faza u kojoj su psi počeli sliniti na zvuk je razdoblje stjecanja.
Kako radi
Kako se događa stjecanje? U klasičnom uvjetovanju, ponovljena uparivanja uvjetovanog podražaja (CS) i bezuvjetnog podražaja (UCS) na kraju dovode do stjecanja. Zapamtite, bezuvjetni podražaj je onaj koji prirodno izaziva bezuvjetni odgovor (UCR). Nakon višekratnog uparivanja CS-a s UCS-om, samo CS doći će do izazivanja odgovora, koji je sada poznat kao uvjetni odgovor (CR).
Tijekom akvizicije, uvjetovani podražaj i neuvjetovani podražaj uzastopno se uparuju kako bi se stvorila povezanost. Potrebno je višestruko uparivanje, ali broj potrebnih pokusa može se razlikovati ovisno o onome što se uči.Na primjer, zamislite da učite psa da se boji zvuka zvečke. Ova vrsta učenja vjerojatno će se dogoditi mnogo brže jer je životinja već pripremljena da formira takvu asocijaciju. Kao rezultat, stjecanje će se dogoditi puno brže nego ako svog psa učite igrati mrtvog. Snaga uvjetovanog odgovora nastavit će se povećavati do određene točke prije nego što se počne poravnavati.
Jednom kada se uspostavi povezanost između CS-a i UCS-a, odgovor je stečen. U ovom se trenutku ponašanje još uvijek pojačava kako bi se ojačalo povezivanje.
Na primjer, zamislite da učite goluba kljucati ključ kad god zazvonite. U početku stavite malo hrane na tipku i zazvonite ton neposredno prije nego što golub kljune ključ. Nakon nekoliko pokušaja, golub počinje kljucati ključ kad god začuje ton, što znači da je stekao ponašanje. Ako u ovom trenutku prestanete pojačavati ponašanje, ptica će brzo prestati sudjelovati u akciji i može doći do izumiranja. Ako nastavite jačati vezu između zvona i hrane, odgovor će postati mnogo snažniji.
Čimbenici koji utječu na stjecanje
Brojni čimbenici mogu utjecati na to kako brzo se događa stjecanje. Prvo, važnost uvjetovanog podražaja može igrati važnu ulogu. Ako je CS previše suptilan, učenik ga možda neće primijetiti dovoljno da bi se povezao s bezuvjetnim podražajem. Podražaji koji su uočljiviji obično dovode do boljeg stjecanja.
Na primjer, ako trenirate psa da slini na zvuk, stjecanje će biti vjerojatnije ako je zvuk primjetan i neočekivan. Zvuk zvona proizvest će bolji rezultat od tihog tona ili neutralnog zvuka koji životinja redovito čuje.
Drugo, vrijeme igra presudnu ulogu. Ako postoji previše kašnjenja između prezentacije uvjetovanog podražaja i bezuvjetnog podražaja, učenik možda neće stvoriti vezu između njih dvoje. Najučinkovitiji je pristup predstaviti CS, a zatim brzo uvesti UCS tako da postoji preklapanje između njih dvoje. U pravilu, što je veće kašnjenje između UCS-a i CS-a, to će trajati dulje.
