Prema Brookings Instituciji, u SAD-u ima više BIPOC-a nego Bijelaca mlađih od 15 godina (pojam "folx" alternativni je naziv za "ljudi" koji se koristi za naglašavanje uključivanja marginaliziranih skupina.)
Iako Sjedinjene Države imaju vrlo raznoliku populaciju, ta se raznolikost ne odražava uvijek u dječjim knjigama.
"Knjige o bijeloj djeci, medvjedima koji govore, kamionima, čudovištima, krumpiru itd. Predstavljaju gotovo tri četvrtine (71%) knjiga za djecu i mlade za odrasle objavljene 2019. godine", izvještava Zadružni centar za dječju knjigu.
Prema prvom istraživanju o raznolikosti iz Leea i Low Booksa, 79% onih koji su radili u izdavanju dječjih knjiga bili su bijelci 2015. Do 2019. godine, istraživanje o početnom raznovrsnosti pokazalo je da se taj broj smanjio na 76%. Iako ovi podaci ukazuju na porast zaposlenika iz drugih etničkih skupina, ova je promjena sasvim minimalna.
Uz to, ova mala promjena obeshrabruje jer je, unatoč inicijativama poput „Trebamo raznolike knjige“ i „Inicijativa raznolikosti Vijeća za dječje knjige“ radi poboljšanja zastupljenosti u dječjim knjigama, jasno da je potrebno značajno poboljšanje.
Nacionalna književna priznanja
Prečesto su folx odlučili da su "klasici" najutjecajnija književna djela određenog vremenskog razdoblja. Ova perspektiva često ne sluti na dobro potlačenim i marginaliziranim skupinama.
Iako neki još uvijek mogu vjerovati da kalibar knjige određuju nacionalna priznanja, takvo gledište ne razumije stvarnost sistemskih prepreka u izdavačkoj industriji.
Čak i kad raznolike knjige uspiju rijetki trijumf objavljivanja, one dobivaju manje priznanja od glavnih kanala.
Studija je proučavala 100 finalista Nacionalne nagrade za knjige i 20 dobitnika između 1996. i 2015. Istraživači su otkrili da se od 23 kulturno relevantna teksta koja su nominirana za finaliste (kulturološki se odnosi na "tekstove koje je o kulturi napisao kulturni insajder i angažiraju studente unutar te kulture, koji inače ne bi vidjeli da se njihova kultura odražava u knjizi "), samo je 5 od tih knjiga osvojilo Državnu nagradu za knjigu.
Ovo istraživanje pokazuje da ako vrijednost knjige ovisi samo o tome koliko književnih priznanja dobiva, to može dovesti do nedostatka reprezentacije iskustava marginaliziranih ljudi.
Potreba za presijecanjem knjiga
U rješavanju potrebe za većom zastupljenošću u dječjim knjigama, presudnost je presudna.
Ako niste upoznati s intersekcionalnošću, možda je pravo vrijeme da saznate više o radu Kimberlé Williams Crenshaw, koja je taj pojam skovala 1989. godine kako bi usredotočila jedinstvena iskustva marginalizacije s kojima se suočavaju Crnke, ali priznajući da se ona stalno razvija pojam koji treba uključiti različita iskustva identiteta.
Oznake identiteta
Presijecanje je važno jer čak i ako knjige prikazuju crnačke likove - ako prikazuju samo crne dječake koji se bave sportom ili se bore za građanska prava - oni ne predstavljaju crnca koji su onesposobljeni, neskladni s rodom ili neki drugi identitet.
U studiji o tri zbirke knjižnica u ranim razredima osnovne škole, pregledane su knjige u svakoj knjižnici kako bi se utvrdilo jesu li knjige reprezentativne za različite identitete i iskustva. Glavni junak svake priče skeniran je zbog identitetskih biljega. Primjeri ovih oznaka identiteta uključuju:
- Spol
- Utrka
- Invaliditet
- LGBTQ
- Upotreba jezika
- Obiteljska struktura (nuklearna, samohrani roditelj, šira obitelj itd.)
- Teme od društvenog značaja (tj. Beskućništvo, zatvor, imigrantski / izbjeglički status itd.)
Prilikom pregledavanja prisutnosti ovih biljega identiteta u knjigama naglasila je važnost upotrebe presječnih leća kada se razmatra različitost knjiga.
Pazeći na tako širok spektar čimbenika, knjige mogu promicati različita presječna iskustva, uz razumijevanje da knjižnice osnovnih škola često isporučuju knjige koje svojim mladim čitateljima mogu poslužiti kao zrcala, prozori i klizna staklena vrata.
U analizi sadržaja iz 2016. godine Časopis za dječju književnost priznao je da knjige za djecu imaju tendenciju da prikazuju protagoniste koji su "pretežno viša srednja klasa, heteroseksualni, nesposobni, koji govore engleski jezik i muškarci".
To mladim ljudima može otežati sudjelovanje u učenju ako su previše marginalizirani da bi se mogli identificirati s takvim privilegiranim likovima.
Negativni utjecaji praznina u predstavljanju
Autentična i raznolika zastupljenost u knjigama ima značajne utjecaje na čitatelje, posebno s obzirom na to kako utječu na način na koji mladi ljudi stvaraju smisao za sebe i svijet oko sebe.
Kada djeca čitaju knjige koje prikazuju samo jednu vrstu protagonista, to može iskriviti njihovu percepciju sebe na negativan način. Djeca mogu vidjeti manje vrijednosti u sebi zbog tako lošeg predstavljanja, koje potencijalno mogu umanjiti, izbrisati ili zanemariti njihov identitet.
Umanjen osjećaj vlastite vrijednosti među marginaliziranom djecom
U istraživanju knjiga o dječjim pločama objavljenih između 2003. i 2008. godine za predstavljanje BIPOC folxa utvrđeno je da "rasne i etničke predrasude djeci obojenoj boji često otežavaju razviti pozitivan osjećaj sposobnosti i vrijednosti".
S obzirom na to da knjige imaju potencijal pomoći ili naštetiti mladom BIPOC-u u smislu razvijanja pozitivnog osjećaja sebe, pitanje predstavljanja u knjigama ima dalekosežne posljedice.
Brisanje identiteta
Znanstvenici kritičke teorije rase zagovaraju da "davanje glasa marginaliziranim, protupričama potvrđuju njihove životne okolnosti i služe kao snažni načini za osporavanje i podrivanje verzija stvarnosti koje drže privilegirani."
Na taj je način presudno za sve ljude da vide autentične predstave o sebi i drugima, posebno ako su potlačeni, jer im to može pomoći da vide nove mogućnosti za svoj život.
Dinamika snage izdavaštva
Pitanje predstavljanja ima puno veze s dinamikom moći u izdavačkoj industriji.
Laura Atkins, urednica dječje knjige
Dječjim izdavaštvom, kako u SAD-u, tako i u Velikoj Britaniji, dominiraju bijelci, žene srednje klase na nižim razinama i muškarci na višim razinama upravljanja, što neizbježno utječe na percepciju publike.
- Laura Atkins, urednica dječje knjigeLaura Atkins, urednica knjiga za djecu, opisuje kako u svom radu knjige oblikuju ukus urednika, kultura izdavača i potencijalno pristrana percepcija o tome tko će kupiti i čitati knjige o tako raznolikim iskustvima. "Dječjim izdavaštvom, kako u SAD-u, tako i u Velikoj Britaniji, dominiraju bijelci, žene srednje klase na nižim razinama i muškarci na višim razinama upravljanja, što neizbježno utječe na percepciju publike."
Iz tog razloga Atkins preporučuje da "treba biti više raznolikosti u pogledu toga tko je zaposlen. Ovo oslanjanje na stereotipe vjerojatnije će se dogoditi kada oni koji nabavljaju i prodaju knjige ne uključuju veću raznolikost (u pogledu rase, klase ili regija). "
Zbog toga se Atkins zalaže za raznovrsnije prakse zapošljavanja kako bi izdavači mogli povećati svoju sposobnost dosezanja raznolikijeg čitateljstva.
Kako povećati raznolikost u knjigama
S obzirom na praznine u donošenju odluka u vezi s nacionalnim književnim nagradama, istraživači preporučuju izdavačima, književnicima, akademicima, nastavnicima, knjižničarima i čitateljima da istraže knjige koje su prepoznate nagradom The Coretta Scott King, nagradom Pura Belpre i nagradom Printz , Nagrada Amelia Elizabeth Walden i nagrada Stonewall Book.
Na taj način usredotočenost na ciljanije kriterije za priznanja knjiga može povećati raznolikost obuhvaćenih iskustava, posebno za marginalizirane ljude, jer su nacionalne nagrade za knjige ostavile mnogo želja u pogledu prepoznavanja talenata u svim skupinama u SAD-u.
Što knjigu čini raznolikom?
Iz studije knjižnica u učionicama date su sljedeće preporuke koje pomažu nastavnicima u odabiru knjiga koje pokazuju raznolika iskustva:
- Knjige s likovima koji u prvom planu presijecaju identitete
- Knjige koje pružaju ogledala za rodni identitet učenika, obiteljske strukture i iskustva s invaliditetom
- Knjige koje odražavaju društveno značajna i kritična pitanja u zajednici, naciji i svijetu
- Prijelazne knjige s likovima dječaka crnaca
Posebno za one koji ulažu u nastavu, pitanje autentičnog raznolikog predstavljanja zaslužuje veću pozornost kako bi se osiguralo da se svi ljudi osjećaju uključenima u učenje.
Za privilegirane je ljude presudno čitati iskustva onih koji su bili povijesno potlačeni, jer takvo učenje može spriječiti da se zločini iz prošlosti ponove u budućnosti. Istraživanje sugerira da čitanje može djecu naučiti suosjećati s ljudima iz različitih sredina i smanjiti uočljivost štetnih stereotipa.
Riječ iz vrlo dobrog
Knjige imaju potencijal da bitno promijene život čitatelja, ali pitanje reprezentacije i dalje ograničava ishode za najugroženije ljude.
Iz tog je razloga važno razumjeti kolike su promjene potrebne u izdavačkoj industriji kako bi se moglo učiniti više kako bi se to postiglo.
S obzirom na to kako je postignut mali napredak u pogledu povećanja raznolikosti unatoč ciljanim inicijativama u tu svrhu, potrebno je mnogo više ulaganja od izdavačke industrije.
