Učenje je izuzetno složen proces na koji utječe čitav niz čimbenika. Kao što je većina roditelja vjerojatno itekako svjesna, promatranje može igrati presudnu ulogu u određivanju kako i što djeca uče.Kako se kaže, djeca su vrlo slična spužvama, upijajući iskustva koja imaju svaki dan.
Budući da je učenje tako složeno, postoji mnogo različitih psiholoških teorija koje objašnjavaju kako i zašto ljudi uče. Psiholog po imenu Albert Bandura predložio je teoriju socijalnog učenja koja sugerira da promatranje i modeliranje igraju primarnu ulogu u ovom procesu.
Bandurina teorija prelazi teorije ponašanja, koje sugeriraju da se sva ponašanja uče uslovljavanjem, te kognitivne teorije koje uzimaju u obzir psihološke utjecaje poput pažnje i pamćenja.
1:42Osnovni principi teorije socijalnog učenja
Što je teorija socijalnog učenja?
Tijekom prve polovice 20. stoljeća, psihologija ponašanja postala je dominantna sila. Bihevioristi su sugerirali da je sve učenje rezultat izravnog iskustva s okolinom kroz procese udruživanja i ojačavanja.Bandurina teorija vjerovala je da izravno pojačanje ne može objasniti sve vrste učenja.
Na primjer, djeca i odrasli često pokazuju učenje za stvari s kojima nemaju izravno iskustvo. Čak i ako nikada u životu niste zamahnuli bejzbol palicom, vjerojatno biste znali što učiniti kad bi vam netko pružio palicu i rekao da pokušate udariti baseball. To je zato što ste vidjeli kako drugi izvode ovu radnju osobno ili na televiziji.
Iako su bihevioralne teorije učenja sugerirale da je sve učenje rezultat udruživanja nastalih uvjetovanjem, pojačavanjem i kažnjavanjem, Bandurina teorija socijalnog učenja sugerirala je da se učenje može dogoditi i jednostavnim promatranjem postupaka drugih.
Njegova je teorija dodala socijalni element, tvrdeći da ljudi mogu naučiti nove informacije i ponašanje promatrajući druge ljude. Poznato kao promatračko učenje, ova vrsta učenja može se koristiti za objašnjavanje širokog spektra ponašanja, uključujući ona koja često ne mogu objasniti druge teorije učenja.
Ključni pojmovi
Tri su temeljna koncepta u središtu teorije socijalnog učenja. Prvo je ideja da ljudi mogu naučiti promatranjem. Sljedeća je predodžba da su unutarnja mentalna stanja bitan dio ovog procesa. Konačno, ova teorija prepoznaje da samo zato što je nešto naučeno, ne znači da će to rezultirati promjenom ponašanja.
"Učenje bi bilo krajnje mukotrpno, a da ne spominjem opasno, kad bi se ljudi morali pouzdati isključivo u učinke vlastitih postupaka kako bi ih informirali što učiniti", objasnio je Bandura u svojoj knjizi iz 1977. Teorija socijalnog učenja.
Bandura dalje objašnjava da "Srećom, većina se ljudskog ponašanja uči promatranjem kroz modeliranje: iz promatranja drugih stvara se ideja o tome kako se izvode nova ponašanja, a u kasnijim prilikama ove kodirane informacije služe kao vodič za djelovanje."
Istražimo dublje svaki od ovih koncepata.
Ljudi mogu naučiti promatranjem
Jedan od najpoznatijih eksperimenata u povijesti psihologije uključivao je lutku Bobo. Bandura je pokazao da djeca uče i oponašaju ponašanja koja su primijetila kod drugih ljudi.
Djeca u studijama Bandure promatrala su odraslu osobu koja se nasilno ponašala prema lutki Bobo. Kada su djeci kasnije dopustili da se igraju u sobi s lutkom Bobo, počela su oponašati agresivne akcije koje su prethodno promatrali.
Bandura je identificirao tri osnovna modela promatračkog učenja:
- Živi model koji uključuje stvarnog pojedinca koji demonstrira ili glumi svoje ponašanje.
- Simbolički model koji uključuje stvarne ili izmišljene likove koji prikazuju ponašanje u knjigama, filmovima, televizijskim programima ili mrežnim medijima.
- Verbalni model poučavanja, koji uključuje opise i objašnjenja ponašanja.
Kao što vidite, promatračko učenje ne zahtijeva nužno promatranje druge osobe kako bi se uključila u neku aktivnost. Slušanje usmenih uputa, poput slušanja podcasta, može dovesti do učenja. Također možemo učiti čitajući, slušajući ili gledajući postupke likova u knjigama i filmovima.
Upravo je ova vrsta promatračkog učenja postala gromobran za polemike dok roditelji i psiholozi raspravljaju o utjecaju medija pop kulture na djecu. Mnogi se brinu da djeca mogu naučiti loše ponašanje, poput agresije iz nasilnih videoigara, filmova, televizijskih programa i internetskih videozapisa.
Mentalna stanja su važna za učenje
Bandura je primijetio da vanjsko jačanje okoliša nije jedini čimbenik koji je utjecao na učenje i ponašanje. Shvatio je da pojačanje ne dolazi uvijek iz vanjskih izvora.Vaše mentalno stanje i motivacija igraju važnu ulogu u određivanju je li neko ponašanje naučeno ili ne.
Opisao je unutarnje pojačanje kao oblik unutarnjih nagrada, poput ponosa, zadovoljstva i osjećaja postignuća.Ovaj naglasak na unutarnjim mislima i spoznajama pomaže u povezivanju teorija učenja s teorijama kognitivnog razvoja. Iako mnogi udžbenici teoriju socijalnog učenja stavljaju u teorije ponašanja, sam Bandura svoj pristup opisuje kao 'socijalnu kognitivnu teoriju'.
Učenje nužno ne dovodi do promjena
Pa kako odrediti kada je nešto naučeno? U mnogim se slučajevima učenje može vidjeti odmah kada se prikaže novo ponašanje. Kad dijete naučite voziti bicikl, možete brzo utvrditi je li došlo do učenja tako što ćete dijete voziti svoj bicikl bez pomoći.
Ali ponekad smo u stanju naučiti stvari iako to učenje možda neće biti odmah očito. Iako su bihevioristi vjerovali da učenje dovodi do trajne promjene u ponašanju, promatračko učenje pokazuje da ljudi mogu naučiti nove informacije bez pokazivanja novog ponašanja.
Ključni čimbenici uspjeha
Važno je napomenuti da se sva promatrana ponašanja ne uče učinkovito. Zašto ne? Čimbenici koji uključuju i model i učenik mogu igrati ulogu u tome je li socijalno učenje uspješno. Također se moraju poštivati određeni zahtjevi i koraci.
Sljedeći koraci uključuju se u proces promatranja učenja i modeliranja:
- Pažnja: Da biste naučili, morate biti pažljivi. Sve što vam odvlači pažnju imat će negativan učinak na promatračko učenje. Ako je model zanimljiv ili postoji nov aspekt situacije, mnogo je vjerojatnije da ćete punu pažnju posvetiti učenju.
- Zadržavanje: Sposobnost pohrane podataka također je važan dio procesa učenja. Na zadržavanje mogu utjecati brojni čimbenici, ali sposobnost prikupljanja informacija kasnije i djelovanja na njima od vitalne je važnosti za promatračko učenje.
- Reprodukcija: Nakon što obratite pažnju na model i zadržite informacije, vrijeme je da stvarno izvršite ponašanje koje ste primijetili. Daljnja vježba naučenog ponašanja dovodi do poboljšanja i napredovanja u vještinama.
- Motivacija: Konačno, da bi opažanje bilo uspješno, morate biti motivirani da oponašate modelirano ponašanje. Pojačanje i kazna igraju važnu ulogu u motivaciji.
Iako iskušavanje ovih motivatora može biti vrlo učinkovito, kao i promatranje drugih koji doživljavaju neku vrstu pojačanja ili kazne. Na primjer, ako vidite drugog učenika koji je nagrađen dodatnom zaslugom za to što je predavao na vrijeme, možda ćete se početi pojavljivati nekoliko minuta ranije svakog dana.
Aplikacije iz stvarnog svijeta
Teorija socijalnog učenja može imati niz stvarnih primjena. Na primjer, može se koristiti za pomoć istraživačima da shvate kako se agresija i nasilje mogu prenositi opažanjem. Proučavajući nasilje u medijima, istraživači mogu bolje razumjeti čimbenike koji bi mogli djecu navesti na agresivne radnje koje vide na televiziji i u filmovima.
Ali socijalno učenje može se koristiti i za podučavanje ljudi pozitivnom ponašanju. Istraživači mogu koristiti teoriju socijalnog učenja kako bi istražili i razumjeli načine na koje se pozitivni uzori mogu koristiti za poticanje poželjnih ponašanja i olakšavanje društvenih promjena.
Riječ iz vrlo dobrog
Osim utjecaja na druge psihologe, Bandurina teorija socijalnog učenja imala je i važne implikacije na području obrazovanja. Danas i učitelji i roditelji prepoznaju koliko je važno oblikovati odgovarajuće ponašanje. Druge strategije u učionici poput poticanja djece i izgradnje samoefikasnosti također su utemeljene u teoriji socijalnog učenja.
Kao što je Bandura primijetio, život bi bio nevjerojatno težak, pa čak i opasan kad biste sve što znate morali naučiti iz osobnog iskustva. Promatranje drugih igra vitalnu ulogu u stjecanju novih znanja i vještina. Razumijevanjem funkcioniranja teorije socijalnog učenja možete steći veću zahvalnost za moćnu ulogu koju promatranje ima u oblikovanju stvari koje znamo i onoga što radimo.